Literatura infantil

Relacionar imágenes con palabras, cantar o hablar sobre los libros que se leen, son algunas de las actividades que mejoran la capacidad lectora de los más pequeños. 1. Leer en voz alta.   Cuando los padres leen cuentos a sus hijos en voz alta generan un vínculo emocional al tiempo que estimulan su atención e imaginación, aumentan sus habilidades expresivas y su dominio del lenguaje. Además, es importante que los padres utilicen la entonación adecuada e incluso gestos para que los niños identifiquen las palabras y las relaciones con objetos.   2. Relacionar imágenes con palabras . Una sencilla actividad que consiste en crear fichas con imágenes de animales, plantas u otros objetos, así como otras con sus respectivos nombres. Una vez elaboradas las tarjetas, el pequeño tendrá que leer la palabra para, a continuación, buscar la imagen correspondiente. Este ejercicio, repetido con cierta frecuencia, logrará que los niños aumenten la fluidez lectora.   3. Formar palabras con ...

  I. Los atrapamiedos II. El pirata Pepe y la tortuga III. ¡CUIDEMOS LAS AVES!

  I. ¿A qué sabe la luna? II. Alicia y el cerebro maravilloso III. El monstruo de colores (Pop up)

  ¿Cómo iniciar en la lectura a un bebé?  Leer en la etapa infantil puede ser un juego muy divertido con los libros y cuentos adecuados para niños.  Casa del Libro te acompaña en esta búsqueda de los cuentos y libros infantiles más apropiados en cada etapa,  para jugar y familiarizarse con los libros desde pequeños.   ¿Qué leer a los 2 años?  Es la pregunta que se hacen muchos padres que quieren iniciar a los niños de 0 a 2 años en la lectura . En Casa del Libro sabemos qué necesita tu hijo según la edad:  En nuestra cuidada selección de libros para niños de 0 a 2 años encontrarás  libros para jugar a leer con colores llamativos  y personajes atractivos.  I. Los tres cerditos II. Caperucita roja III. Ricitos de oro

El término literatura podría definirse desde una perspectiva histórica o cultural, desde la óptica de un crítico u otro, o desde uno u otro lector. Como promotoras de lectura entendemos la literatura como la construcción imaginaria de la vida y el pensamiento en formas y estructuras de lenguaje, integrados en un conjunto de símbolos que provocan una experiencia estética. Esta experiencia puede ser la reconstrucción viva o la expansión de eventos anteriores, o la creación de nuevas experiencias a partir de la interacción con géneros diferentes. El fundamento de todos estos géneros es la función imaginativa de la literatura que permite al alumno el enriquecimiento personal, el conocimiento del acervo cultural de su contexto social, la reafirmación de su identidad y el contacto con diferentes mundos lo cual favorece el desarrollo del pensamiento divergente. Así, la literatura para niños, en su mayoría escrita por adultos, es aquella que pudiendo tener o no al niño como protagonista, refle...

Los niños aprenden a partir del lenguaje que escuchan; de ahí que, cuanto más rico sea el entorno lingüístico, más rico será el desarrollo del lenguaje. El proceso de apropiación del lenguaje continúa a lo largo de los años escolares, así que esos años deben estar llenos de las imágenes y el vocabulario excitante que ofrece la literatura para niños. Se puede afirmar que el niño, desde muy pequeño, participa de la literatura como juego, diversión o entretenimiento. Cuando va a la escuela también tiene contacto con la literatura no sólo con fines lúdicos sino con otras intenciones: aprender a leer y escribir, culturales, morales, religiosas y pedagógicas.  Oye canciones de cuna, se le narran o se le leen cuentos. Cuando habla, juega con las palabras, canta canciones y aprende adivinanzas. Este hecho determina que los niños pueden aprender algunas reglas de funcionamiento o marcas del texto literario de manera inconsciente. Esto les permite desarrollar esquemas anticipatorios sobre el...